热点关注：北京一土致知学校家长问题解答！

北京一土致知学校对于很多家长来说是一所比较陌生的私立学校，但如果说一土学校或者致知学校，大家就比较熟悉了，而一土致知学校就是两所学校合并而成的一所规模更大，课程更丰富、师资更强大的一所国际化双语学校。为了让大家更快的了解北京一土致知学校，我们汇总了家长关心的问题，并给出详细解答，赶紧看看吧!

1.一土致知的课程体系和培养目标是什么?

一土小学课程是基于国家课程的校本化的课程实践。课程体系分为学科课程，主题实践课程和拓展类课程。课程实施融入了中西方大量的优质教学资源，并采用项目制学习方式激发学生学习的内驱力，使学生具备“认知自我、追求美好、沟通协作、敢想敢做、学会学习”的核心素养，成为“内心充盈的乐天行动者，理性创新的高效学习者”。

2.一土致知的日常课程都包括哪些?

一土的校本课程都是依照国家课程标准开设的，保证所有应有的课程开足开全，包括语文、数学、英文、体育、科学、美术、音乐、道法。 与此同时，我们还根据一土的特色，开设了项目制课程、戏剧课程等校本课程。

3.教学进度与公立学校一致吗?

在中文课程的主要科目上，与公立学校的课程进度保持一致;一土的英文课程体系依托于美国核心标准CCSS(Common Core State Standards)和美国外语教学委员会ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages)及欧洲语言共同参考框架CEFR(Common European Framework of Reference for Languages)，将英语作为工具来学习英语语言文学，并以最近发展区为原则，实施各年级的分层教学。鉴于孩子的英文水平不同，以及每个家庭在课外的语言学习的时间和投入不同，学校的英文教学原则是“保底线，无上限”。

4.一土中英文授课比例是多少?

在一土致知小学部， 一土课程中英文授课比例按照课时计算，为中文70%，英文30%。除英文课、英文项目课之外，其他所有课程为中文授课。

IB课程中英文授课比例按照课时计算，为中文40%，英文60%

5.英文教学的标准是什么?目标是什么?如何保证在30%的授课比例上，能让孩子顺利衔接国际双语学校?

一土致知的英文教学团队是一支深度融合的中、外教相结合的团队，英文教研组将根据分层教学的需求合理分配中、外教负责的班级并安排适合各个层级水平孩子的教学内容与教学活动，同时又通力协作和教研，给孩子带来丰富多彩的英文项目制课程，让孩子不仅仅学英语，而是用英语学;不是简简单单学语言，而是在英语学习中看到更大的世界。

一土致知英文课程体系依托于美国核心标准CCSS和美国外语教学委员会ACTFL 及欧洲语言共同参考框架CEFR标准，将英语作为工具来学习语言文学。通过系统的项目制学习及以整本书阅读为核心的单元设计，让学生能够真正“习得” 语言、知识与技能，从而实现各项能力的应用与迁移。

在评估上，我们将MAP标准化测试、WIDA听、说、读、写测评结合日常的形成性评估作为核心的评估机制，多维度地跟踪和记录学生的成长，并为每一位学生提供个性化的反馈与支持。

简而言之，英文语言的学习，是语言素养和能力的培养和深化，而不仅仅是为了应对标化的考试。除了学校的课堂教学，根据不同家庭的不同需求，还需要辅以课外的时间和投入，比如亲子阅读和自主阅读等。

6.一土致知课程如何实现双接轨?

一土致知英文教学效率与深度兼顾——包括英文语言文学(ELA)及英文项目制学习(PBL)，依照美国Common Core标准，并采纳可横向比较的标准性评估——MAP and WIDA，中外教结合的师资团队，分层教学，大部分孩子可达到美国低一年级的英文水平。一土还为高年级孩子提供为期两年的国际课程(International Track)，帮助有需求的孩子完成国际化升学方向的衔接。

中文课程教学保证了扎实的学术能力和中文基础——语文、数学、科学等学科以国家课程标准为原则，使用部编版教材，学科知识点全覆盖，语文、数学等基础学科能力可无缝衔接公立体系。

①基于国家新课表及统编教材的创新型教学，辅以丰富的扩展性内容和创新的教学方法

②70%的中文授课比例，夯实的母语基础

③用中文学习数学/科学等课程，确保扎实的数理基础

7.项目制学习如何进行?

一土致知小学的项目制课程，以核心素养为目标，是国家课程的校本化实施，通过多学科的任务驱动型项目或探究型项目，让学生将所学知识与真实的生活情景联系起来，以项目制学习层层推进，通过学生团队合作及最终产品产出，强化素养能力与学科知识，构建知识技能与真实世界之间的紧密联系，并最终实现素养能力及学科知识的迁移和应用。除此外，故宫项目、一土一路等实践项目课程，也为学生带来丰富多元的项目实践体验。

一土致知小学的项目制课程延续幼儿园阶段的“认识自己与世界”，逐步开始过渡到“沟通协作”、“系统思维”、“人文与科技”的能力进阶。 低年级(一二年级)侧重于“学生体验教师主导”，学生将对项目有初步的认知，在教师主导下体验完整项目的运作模式，帮助学生建立项目意识、合作意识，为后续自主探究做铺垫。在主题上，我们关注学生对自我的认知，拥有健康的身心和美好生活的追求，将以饮食健康、运动健康、植物生长等健康及生命相关的主题进行项目制学习; 中年级(三四年级)侧重于“学生自选教师引导”，学生有更多探索与主导的机会，教师则更多进行辅助与引导性工作。在项目主题上，开始引入系统概念，学生根据兴趣自选主题进行项目制课程学习。在主题设定上，从职业体验到两性关系，我们希望学生开始有意识承担公民责任、认知世界的同时，对连接、变化等概念有进一步的了解，并逐步建立系统思维; 高年级(五六年级)侧重于“学生自选探究项目”，在高年级阶段，学生已逐步成长为“项目专家”，学生有足够能力胜任项目主导的工作，课程将由学生们设定项目目标、项目展示等，教师则更多给予辅助与相应支持。在项目主题上，与中年级一样，学生将根据个人兴趣自选主题进行探究，我们将逐步带领学生探索更有深度的主题项目，同时兼顾衔接好初中学段的过渡。

8.外出活动的频次是多少呢?

外出活动尽量保证一月一次，但也会受天气、空气质量等影响进行适当调整。每次外出一般半天，有专业大巴接送进校。

除了每月的外出外，一土致知还会组织“一土一路”活动和毕业旅行活动。

9.体育课都是在户外吗?每周有几节课?

所有年级，每周5节体育课，体育课会在户外的足球场或者室内的篮球馆进行。

10.是否会因不同的老师而教学效果不同?

在一土致知，各年级统一教研，老师发挥所长，分工合作，一起进行教学设计，在教学计划、进度上保持一致。每个年级的教学计划、资料也会分享给下一个年级进行迭代。但鉴于各班学情不同，老师拥有一定的自由度来根据班级情况进行适当调整。

时间：2024-11-20 10:45:18