近日，国际文凭课程（IBDP）认证访问团队Mr. Jhony Arias Vivas 和Henry Lai 到访杭州鼎文学校，开展为期两天的深度访问和考察，为鼎文IBDP（IB大学预科文凭）项目的授权工作提供专业指导。
此次访问标志着鼎文“追求学术卓越、发展全人教育”的国际化教育新生态迈入全新阶段，为即将开启的IBDP课程注入更多信心与动力，同时，IB的教育哲学也将进一步深度融入鼎文的每个课堂和部门工作中。
凝聚教育合力，共助专业成长
Strengthening Professional Foundations: A Culture of Shared Growth
IB 教育的核心，是培养 “扎根本土、拥抱世界” 的终身学习者。在与鼎文教学管理团队的深度研讨中，Mr. Jhony Arias Vivas和Mr. Henry Lai 对鼎文“根植中国、博爱世界、胜任全球”办学理念与IB教育理念的深度契合表示赞赏，并充分感受到学习型团队的活力：从 IB 理念与国家课程的衔接融合，到学校 “愿景 - 架构 - 政策” 的一体化设计，再到课程评估体系的优化，最终落地到具体的教学实践，管理团队始终以 “引领者、推动者、支持者” 的角色，为 IB 项目落地保驾护航。评估团还特别强调：“鼎文的教师通过自我专业探究和反思来塑造终身学习模式，也正是IB教育理念旨在培养学生成长心态的重要体现。”
访问过程中，两位老师还与学校管理团队、中外籍教师、学科组长分别展开一对一访谈，重点关注协作备课机制和共享探究周期、教师专业发展计划、差异化教学支持（如针对不同学习风格学生的辅导方案）、IB 五大政策落实及探究单元评估等核心环节。“老师们在‘大概念引领下的单元设计’中展现出扎实的专业功底，尤其是将中国传统文化融入 IB 探究主题的实践，非常有特色”。IB认证访问团老师的肯定，既是对鼎文教师团队的认可，更是对鼎文‘根植中国、博爱世界、胜任全球’教育理念的赞赏。
DWA NEWS
走进真实课堂，联结学习社区
Learning in Action: Classrooms Visits and Community Connections
了解 IB 项目落地以及鼎文“高质量学习”实践的最佳方式，莫过于深入教学一线。两天访校过程中，Mr. Jhony Arias Vivas和Mr. Henry Lai 走遍鼎文各年级课堂、科创实验室与图书馆，沉浸式观察师生们的跨学科探究课、小组项目研讨、科创实践活动，翻阅学生探究学习档案，捕捉最真实的教育生态瞬间，而在走访期间的每一个环节，一份份鲜活、真实的材料都充分展现出鼎文学子“厚德弘毅、博雅创新”的良好学风。
IB 学习社区的核心，是激活每一份教育力量。两位IB认证访问团老师与鼎文家长代表的座谈充满温情与共鸣：“孩子以前不爱提问，现在会主动带着问题查资料、做实验，这种‘探究式学习’让他对世界充满好奇。” 访问过程中，学生们也热情分享了自己在鼎文国际大社区的的日常生活，以及老师们在学术和精神的全方位支持。
本次访校活动让两位IB认证官老师深刻感受到到鼎文国际大社区的活力：“100% 的家长认可背后，是学校‘温暖有爱、包容支持’的社区文化，这种‘共生’力量，正是孩子成长最温暖的土壤。”
同时，这一里程碑活动也让鼎文在成为IB世界学校的目标更进一步，并为实现“做教育理想的探索者和理想教育的践行者、做学习共同体的创设者和多元社区的建设者、做品格品行的塑造者和潜能成长的激发者”的鼎文愿景提供强大助力。
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关于IBDP：培养未来世界的领航者
What are the key features of the IBDP?
课程体系：
Curriculum Structure
国际文凭大学预科项目（IBDP）创立于1968年，是全球公认的学术严谨性最强、培养维度最全面的高中课程体系之一。它通过六大学科组与三大核心课程的有机融合，致力于培养“智识卓越、情感丰盈、勇于担当”的青少年。
The IBDP curriculum is made up of six subject groups and the DP core, comprising Theory of Knowledge (TOK), Creativity, Activity, Service (CAS), and the Extended Essay (EE).
六大学科组：
Six Subject Groups:
语言与文学研究 Studies in Language and Literature
语言学习 Language Acquisition
个体与社会 Individuals and Societies
实验科学 Sciences
数学 Mathematics
艺术 The Arts
DP核心课程：
The DP Core:
知识理论（TOK）：追问“知识何以成为知识”，培养批判性思维；
Theory of Knowledge (TOK): A course designed to encourage students to reflect on the nature of knowledge and how we know what we claim to know.
创造、活动与服务（CAS）：该项目要求学生参与学术研究之外的各种活动，促进个人成长和社会责任感。
Creativity, Activity, Service (CAS): A project that requires students to engage in various activities outside of their academic studies, promoting personal growth and civic responsibility.
拓展论文（EE）：一项独立自主的研究任务，最终完成一篇4000字的论文。
Extended Essay (EE): An independent, self-directed piece of research, finishing with a 4,000-word paper.
时间：2025-09-28 10:31:35
